Voordat de leerlingen het klaslokaal binnen kwamen op 6 december, had ik alle posters opgehangen. Mijn doel was om met ze rond te gaan lopen, om te kijken wat goed was en wat niet goed was. Zo keken ze naar wat ze mooi vonden, en wat ze dus konden gebruiken van anderen. Leerlingen die het goed hadden gedaan, maar onzeker zijn (en dat zijn er veel), kregen ook zo via anderen wat veren in hun reet gestopt. Perfect voor het begin van de les.
Toen we bezig gingen met de opdracht, viel me op dat er toch een groot aantal leerlingen niet tevreden was. Leerlingen die bezig waren met sterren, wilden opeens hartjes. Alles moest anders en alles moest op een nieuw blad. Ik heb meerdere alternatieven gegeven, maar ze waren onverzettelijk. De optie om een nieuw blad te pakken, heb ik verboden; de voorraad papieren zijn niet oneindig, ze moeten maar leren zuinig om te gaan met papier. Het gangbare idee is "goed gejat is beter dan slecht gedacht". Jammer maar helaas.
Gelukkigerwijze is de groep Somaliërs iets minder aan het praten in het Somalisch. Waarschijnlijk doen ze het stiekem als ik niet luister. Ik heb met een grapje en interesse geprobeerd hun duidelijk te maken dat Somalisch wel mooi is, maar niet goed in de klas. Dit deed ik door middel van de tekst: "waar ging dat over? Oh, dus het was een grapje, kan je het grapje ook aan mij vertellen? Ik ben dol op grapjes!" Ze voelden zich zo... aangetast in hun taal, dat ze daarna weinig tot geen Somalisch hebben gepraat.
Hoewel ik de weg open had voor collages en verf, gebruikten ze deze niet. Erg jammer. Dit komt waarschijnlijk omdat ik deze materialen niet heb aangereikt, maar wel heb aangekaart als optie. Misschien dat gemakzucht ervoor heeft gezorgd dat ze gingen tekenen met potlood en pen (hoewel het behoorlijk tijdrovend van ze is om grote vlakken in te vullen met pen)
Wat minder goed gaat, is het opruimen. Ik heb hier al met Anouk over gesproken. Het is heel moeilijk voor ze om de dopjes op de pennen te stoppen. Laten we vooropstellen, dergelijke zaken zijn ook heel tijdrovend en moeilijk voor ze, het kost immers heel heel heel veel hersenkracht om te zien waar in de kast de doos met potloden hoort te staan.
Dinsdag de 13e gaan ze het presenteren. Dat betekent dat ze nog een driekwartier hebben om alles af te maken, en daarna gaan ze het voordragen. Ik heb als idee dat ze hun gedicht gaan voorlezen en hun poster laten zien. Dat ze aan de hand van hun gedicht de poster kunnen uitleggen: Waarom heb je voor deze plaatjes gekozen.
De dingen waar ik op ga letten volgende les:
Hoe kan ik kort en bondig de les beginnen
Hoe zorg ik ervoor dat ik ze goed laat opruimen
Hoe leg ik hun uit wat ze moeten presenteren
Geen opmerkingen:
Een reactie posten