Dames en Dieren: kalenderles

Alle klassen hadden nog een doorgaand aantal lessen. Dit is natuurlijk heel jammerlijk, omdat je dan niet je eigen opdracht kan gaan doen. Daarom hebben Anouk en ik besloten dat ik de Kalender-lessen van klas mentorklas RO over zou nemen. Als deze klaar is, dan zou ik mijn eigen opdracht, opdracht gedicht, kunnen doen.

Omdat de leerlingen nog niet veel communiceerden of samenwerkten, en er alleen een theorielokaal beschikbaar is, moest de opdracht voor meerdere mensen zijn en toch simpel uitvoerbaar zijn. Door samen een kalender te maken, leren ze niet alleen samenwerken, maar ze leren ook de maanden, de feestdagen etcetera beter kennen. Al met al dus een perfecte opdracht. Uiteindelijk zou ik natuurlijk ook een deel eigen invulling kunnen geven, aangezien ik de lessen overnam.

Ik begon met een kleine opwarmer voor de klas door te beginnen over de excursie. Ik vroeg er naar wat ze ervan vonden en of ze zelf ook zulke mooie dingen gaan maken. Dat wilden ze wel, ze werden enthousiaster.
Daarna heb ik kort over de opdracht gesproken, of ze wisten wat ze moesten gaan doen en of de taken verdeeld waren. Daarna gingen ze meteen aan de slag.

Ik ben erbij gaan zitten, om te kijken of ze daadwerkelijk wel aan de slag gingen. Door op ooghoogte te gaan zitten, hebben ze wel het idee dat je oplet, maar krijg je niet het aasgier-effect (dat je over hun schouders meekijkt en in hun nek zit te hijgen). Nadat ik wist wie er wel en wie er niet aan het werk was, kon ik doelgericht vragen stellen: 'Weet je wat je moet doen?' 'Vraag dan aan de groep wat je moet doen, het is jullie project en ze moeten je ook aan het werk zetten'. Meestal was dit genoeg om ze weer aan het werk te zetten.

Er ontstonden een paar kleine groepjes. Een groep was bezig met plaatjes uitknippen, een groep was bezig met de eerste zes maanden, een groep was was bezig met de andere zes maanden en nog een groep was bezig met de data van de feesten en verjaardagen. En ze waren allemaal druk! Sommige meer met instructies geven dan met knippen en plakken, maar uiteindelijk deed iedereen iets. Ik was alleen nodig om af en toe een vraag te beantwoorden of een schaar uit de kast te halen. Zo hoort het.

Een voorbeeld van hun zelfwerkzaamheid was bijvoorbeeld dat een leerling iets wilde vertellen aan de hele klas. Ze keek mij aan, kijkend of ik het zou doen. Ik gebaarde dat zij het moest proberen. Dus, ze stond op en begon: "Dames en dieren. Eh, heren!"

We begonnen wel iets te vroeg met opruimen. Omdat ik zag dat er drie leerlingen bezig waren met niks doen, zei ik dat ze anders alvast een klein beetje konden opruimen. Dit werd echter vrijwel direct een grootschalig opruimen en alles weer goed neerzetten. Gelukkig dat Anouk nog iets te vertellen had, anders dan hadden we teveel tijd gehad.

Vragen voor mijzelf zijn dan ook: Wat doe ik als ik de leerlingen bezig zijn, hoe houd ik makkelijk de eindtijd in de gaten en hoe pak ik deze sfeer door in de volgende les.